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为“择校热”降温教师轮岗效果不大

对教师进行“轮岗”，有利于打破名师垄断，这番“教师轮岗”的政策探索值得肯定，但是效果如何，显然不能过于乐观。教育资源分配不均的问题由来已久，促进教育公平是一个系统工程，均衡师资只是其中的一个环节。择校并不完全等于择师，因为重点学校的优势是全方位的，包括师资、硬件、管理制度、政策倾斜等。

事实上，即便是教师“轮岗”本身，也存在诸多限制。一是轮岗力度有限，少数的人员流动，不可能为薄弱学校带来本质上的提高；二是名校出于自身利益考虑，很难真正把最优秀的教师送出去；三是考虑到待遇、福利的差别，工作环境的变迁，教师本身难以产生流动的积极性和对轮岗的认同感。教师轮岗在形式上的确能实现某种公平，但若只是单兵突进，或许只会沦为削峰填谷式的“平均主义”。

在这一点上，日本的经验值得我们学习。有资料显示，日本中小学追求软硬件的平均化，任何一所中小学都按照同一规格建造，学校得到的经费完全按照学生数量计算。教师实行公务员制，待遇在全国范围内基本相等，城市与农村之间并无差别。有了这些基础，才能真正促进教育资源均衡化，“择校热”自然就消失了。

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